GBL Sitzung 9

Meinen blog zum wiki Verlinken!

www.lerkelikblek.blogspot.com

Stellt Ihren Konzept vor Probleme. Könnte den überfluss an Mails zu bewältigen

Pandemie(Brettspiel Siehe Beschreibung)

siehe Wiki!!! Hierzu gibt es auch eine Flashversion.

Man kann einen Gegenmittel erforchen.

Man beginnt mit 3 Sädten a 3, 3 Städten a 2 und 3 Städte a 1 Stein.(zufall) Wenn eine Station 3 blöcke hat springt die Krankheit über Jede Farbe ist eine andere Krankheit un diese hat 40% Chance zu gewinnen.

Zugablauf:

1. 4 Aktionen ausführen

2. 2 2 Spielerkarten zeihen

Epidemien abhandeln max. 7 handkarten behalten

Was könnte man integreiern: Geograhie, Städten Koordinaten, Weltbevölkerung, Hauptverkehrs routen.

An Fähigkeiten die gefördtert werden sollen denken.

Nicht zu viel einfügen, den sonst wird es unübersichtlich und wird zur Simulation.

Die möglichen Gruppen setzen sich zusammen und beraten sich gegenseitig

3. Den Überträger spielen

Meinen Plan/Projekt.

Board game: Studium Ziel: Studium rechzeitig beenden.

Schwerpunkt: Studiummanagment.

Weitere Einzelheiten im wiki.

Game Play Man

Well this time I decided that I would try to answer that question.

Caillois states as one attribute of play “non-productivity” (“Property is exchanged, but no goods are produced”, p.5). Do you agree with him?

Not really because knowledge, like  strategies, ideas, historical or even practial Knowledge, is produced in any kind of game. Look an Computer games, board games like “Mensch ärgere dich nicht”, chess, Card games… they produce knowledge even if they are only to be used in the specific game.

Assassin’s Creed 2 is great

I’ve received my Copy today and I only played myself only through the Intro, and I have to say:

“Great release!!!”

I can’t wait for this evening to continue!!!!

November the eighth

Well I decided to have cop with those:

• “Blood in the Gutter” in: McCloud, Scott. Understanding Comics. 60-93, Ludlow (MA): Tundra Publishing, 1993 Read pages 60-69 (first five print-double-pages) till “Let’s take a look at the craft”. Can you find examples for “closure” in playing and gaming, in learning and teaching?

If we are looking for Closure we will also find in Literatur like sarcasm. Literally it doesn‘t make any sens, but for the Person hearing it it does. In learning and teaching we can find in informatics or even foreign languages. We learn them and then we get the ability imagine what the code or Sentenz is supposed to mean or do. As the author Says it‘s all around us.

• Die Metapher vom blinden Waldläufer. In: Glasersfeld, Ernst von. “Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität.” In Einführung in den Konstruktivismus, edited by Heinz Gumin and Heinrich Meier, 9-39. München: Piper, 2008. Read: Pages 18-21, “Funktion statt Isomorphie” and “Die erlebte Umwelt” (to “(…) Gegenstände des Erkennens.”) Can you give examples for viable knowledge from your everyday life, and/or for games of entertainment or education?

Well, things that are viable… I think Gravity. just like the apple that falls from the Tree… Knowing that you have to stop the car when the traffic lights turn red, Ice cubes are cold, Fire is Hot… 1+1=2

• Foerster, Heinz von. Ethics and Second-Order Cybernetics. In SEHR, volume 4, issue 2: Constructions of the Mind. Read: Chapter “Metaphysics” What is an in principle decidable, what is an in principle undecidable question? How would you describe the concepts of knowledge related to them?

In my eyes decidable Questions questions where our knowledge gives us the possibility to answer questions like ist: 1+1=2? And the ability to say that the questions are decidable depends on all charakteristiks, like religion, place they live or education of the person told.